12月4日，湖南邵东县一名18岁的高三学生小龙当着母亲的面，把尖刀刺向了他的班主任。更令人震惊的，是小龙在案发之后表现出的冷漠与麻木。
小龙承认，班主任并没有粗暴对待过他。同学也反映，遇害的滕老师是所有班主任里个性最温和的。然而，当他被问到是否后悔、觉得抱歉时，小龙说“我又不认识滕老师的家人，为什么要感到抱歉?”他说，班主任妨碍他看小说、睡觉，“我从来没把他的命放在心上”。
这话出自一个18岁孩子之口，令人不寒而栗。从已有报道看，生命意识缺失，是导致悲剧的重要原因。世间最宝贵的是生命，如果一个人连生命都不在乎，还能指望他对什么有所热爱?尊重生命、敬畏生命，学会爱别人也爱自己，本该是教育不可少的底色，却成了少年的盲区。
类似事件不是第一次发生了。就在一个多月前，也是在邵东县，3名中小学生杀害了一名52岁的老师，原因竟是想抢劫学校商店的零食。往远了看，马加爵杀人案、复旦投毒案，都是惨痛的教训。生命意识淡漠，不仅会伤及他人，也不惮于自戕。今年8月，江苏一名15岁男孩因不写暑假作业被训斥，喝农药欲轻生。四川一名14岁学生因父母拿不出2万多元报名冬令营，竟吞药自杀。
悲剧背后反映出的共性问题，值得警惕。近年来，通过教育领域深入改革，义务教育逐步回归“培养健全的人”。但升学压力较大的高中，尤其是条件相对有限的县城高中，还是薄弱地带。青春期的成长辞典里如果只被“高考”“一本”“二本”这样的关键词占据，缺失了梦想、快乐、尊重，生命意识的发育就无从谈起。孩子们的自尊心长期蜷缩在毫无表情的试卷分数、等级森严的考试排名之后，本就不充沛的心灵能量就会被一次次消耗。在某些情况下，任何微小的触发因素，都可能成为“压垮骆驼的最后一根稻草”。
据报道，小龙沉迷网络小说后，不仅成绩下降，还显露出怪异举动。这些信号为什么没有被及时注意到?无论学校还是家庭的心理援助，能否及时到达?遗憾的是，监测都失灵了。
如果学校教育给小龙展现了足够的想象空间，他或许就不会对未来满不在乎;如果有心理咨询师及时发现小龙的心理问题，他就不至于酿成大错;如果他的父母能多和孩子说说心里话，他的内心就不会包裹上厚厚的壳，呈现出罕见的冷漠。
走出漠视生命的盲区，才能移除校园血案的土壤，这需要全社会的努力。不要等到下次悲剧发生，再扼腕叹息。
